Matthew Carey
Mitazamo ya Kimataifa ya Sekondari
Mr.Matthew Carey anatoka London, Uingereza, na ana Shahada ya Kwanza katika Historia. Tamaa yake ya kufundisha na kusaidia wanafunzi kukua, na pia kugundua utamaduni mpya mzuri, ilimleta Uchina, ambapo amekuwa akifundisha kwa miaka 3 iliyopita. Amefundisha wanafunzi mbalimbali kuanzia ngazi ya Msingi hadi Sekondari, na amefundisha katika shule za lugha mbili na kimataifa nchini China. Ana uzoefu na mtaala wa IB, ambao umekuwa wa manufaa makubwa kwa kuendeleza mbinu na mtindo wake wa kufundisha. Amekuwa akiishi Guangzhou kwa miaka 3 iliyopita, na amekuja kupenda kwa haraka mchanganyiko wa mila na usasa katika jiji kuu la kusini la China!
“Ninaamini kwamba tunapaswa kujitahidi kuwasaidia watoto wetu wajiamini, wajifunze kujitegemea. Katika ulimwengu wa kisasa, ninahisi kama ni muhimu pia kwamba watoto wetu wazungumze zaidi ya lugha moja - kwa hivyo ninafurahi sana kwamba BIS inasaidia lugha-mama za wanafunzi, na pia kusaidia kukuza ustadi wao katika Kiingereza na Kichina. Kama mtu ambaye ninajifunza Kichina mwenyewe, ninahisi kwamba kujifunza lugha nyingine hufungua dirisha kwa utamaduni tofauti kabisa, na vile vile kuwa ujuzi wa maisha ambao unaweza kuwa muhimu katika hali nyingi tofauti.
Je! Mitazamo ya Ulimwenguni ni nini?
Wanafunzi wa Ujuzi Sita Wanahitaji Kujifunza
Mimi ni Bw. Matthew Carey. Nina uzoefu wa miaka 5 wa kufundisha nchini Uchina na nimekuwa hapa BIS kwa miaka 2. Mimi nina asili ya Uingereza na kuu yangu ilikuwa historia. Nina furaha sana kuendelea kufundisha mitazamo ya kimataifa mwaka huu.
Je, mitazamo ya kimataifa ni nini? Mitazamo ya kimataifa ni somo linalochanganya vipengele vingi tofauti. Wengine kutoka kwa sayansi, wengine kutoka jiografia, wengine kutoka kwa historia na wengine kutoka kwa uchumi. Na huwasaidia wanafunzi kufikiri kwa kina na kujifunza kuchanganua, kutathmini, kushirikiana, kutafakari, kuwasiliana na kutafiti. Stadi hizi sita ndizo stadi kuu ambazo wanafunzi hujifunza mitazamo ya kimataifa. Ni tofauti kidogo na masomo mengine. Kwa sababu hakuna orodha ya maudhui ambayo wanafunzi wanahitaji kujifunza lakini badala yake, wanafunzi hutumia muda kufanya kazi pamoja ili kukuza ujuzi huu.
Mada za Utafiti
Mpango wa Shule
Wanafunzi wanaweza kutekeleza mradi wa utafiti kuhusu kwa nini nchi mbili huenda vitani au wanaweza kuchunguza kwa nini elimu ni muhimu, au wanaweza kufanya utafiti kuhusu taaluma ambazo zingewafaa zaidi. Baadhi ya mada hizi ni mambo ambayo miaka 7, 8 na 9 yote yamefanya katika kipindi cha mwaka huu. Mwishoni mwa mwaka wanafunzi tisa wataandika insha yao wenyewe ya maneno 1,000 juu ya mada wanayochagua. Baadhi ya mada ambazo wanafunzi hao walizifanya mwaka huu ni pamoja na migogoro ya elimu na masuala ya kifamilia. Kwa mfano, tuna mpango wa shule. Kama sehemu ya mada hii, wanafunzi walichunguza na kutafakari ni vitu gani muhimu zaidi shule inahitaji na vitu ambavyo kila shule inapaswa kuwa nayo. Na kisha hutumia ubunifu wao kuja na muundo wao wa shule. Kwa hiyo wangeweza kubuni shule yoyote waliyotaka. Walipata shule yenye bwawa la kuogelea. Walipata shule yenye roboti zinazopika chakula. Walipata maabara ya sayansi na roboti za kusafisha jengo hilo. Hii ni taswira yao ya shule ya siku zijazo. Katika mradi huu, mada ya wanafunzi ilikuwa endelevu. Waliangalia vitu gani au bidhaa za kila siku zinafanywa. Waligundua ni nyenzo gani zimetengenezwa na jinsi zimetengenezwa, na kisha jinsi zilivyotumiwa na nini hufanyika baada ya kutumika. Madhumuni ya mazoezi haya kwa wanafunzi ni kujua kuhusu vitu ambavyo wametumia katika maisha yao na kisha kutafakari jinsi wanavyoweza kupunguza upotevu au jinsi wanaweza kusaga vipengele vinavyotumika katika bidhaa za kila siku.
Kitengo Ninachokipenda
Igizo la Jukumu la Mahakama
Moja ya vitengo nilivyopenda kufundisha mwaka huu ni kuhusu sheria na uhalifu. Wanafunzi walitafiti kesi tofauti za sheria zenye utata na kisha ikabidi watafiti kutoka kwa mtazamo wa wakili. Walifanya kazi kwa vikundi. Na mwanafunzi mmoja alilazimika kumtetea mtu aliyefanya uhalifu huo. Mwanafunzi mmoja alilazimika kuwashtaki na kusema kwa nini wanahitaji kwenda jela. Na kisha wanafunzi wengine wangefanya kama mashahidi. Tulikuwa na igizo dhima la chumba cha mahakama. Nilikuwa hakimu. Wanafunzi walikuwa wanasheria. Kisha tukajadili na kujadili ushahidi. Kisha wanafunzi wengine hufanya kama jury. Ilibidi wapige kura ikiwa mhalifu aende jela au la. Nadhani huo ulikuwa mradi mzuri sana, kwa sababu niliweza kuona kwamba wanafunzi wote walikuwa wakihusika kabisa na walikuwa na hisa. Kwa kweli walikuwa wakisikiliza ushahidi. Wanaweza kufanya uamuzi wao.
Muda wa kutuma: Dec-16-2022
