Kujifunza kuhusu Sisi ni Nani
Wazazi wapendwa,
Ni mwezi mmoja tangu muhula wa shule uanze. Unaweza kuwa unashangaa jinsi wanavyojifunza au kutenda vizuri darasani. Peter, mwalimu wao, yuko hapa kushughulikia baadhi ya maswali yako. Wiki mbili za kwanza zilikuwa na changamoto kwa kuwa watoto walikuwa na wakati mgumu wa kuzingatia na kwa kawaida walishughulikia masuala yao kwa kulia au kuigiza. Walizoea haraka mazingira mapya, taratibu, na marafiki kwa subira na pongezi nyingi.
Katika mwezi uliopita, tumeweka juhudi nyingi katika kujifunza kuhusu sisi ni nani—miili yetu, hisia, familia, na uwezo wetu. Ni muhimu kuwafanya watoto kuzungumza Kiingereza na kujieleza kwa Kiingereza haraka iwezekanavyo. Tulitumia shughuli nyingi za kuburudisha ili kuwasaidia watoto kujifunza na kujizoeza lugha inayolengwa, kama vile kuwaruhusu kugusa, kukunama, kukamata, kutafuta na kujificha. Pamoja na maendeleo yao ya kitaaluma, ni muhimu kwamba wanafunzi kuboresha uwezo wao wa magari.
Nidhamu na uwezo wao wa kujidumisha umeboreka sana. Kutoka kutawanyika hadi kusimama katika mstari mmoja, kutoka kukimbia hadi kusema samahani, kutoka kwa kukataa kusafisha hadi kupiga kelele "Vichezeo vya Bye-bye." Wamefanya maendeleo makubwa kwa muda mfupi.
Tuendelee kujiamini na kujitegemea katika mazingira haya salama, rafiki na yenye heshima.
Mitindo ya Maisha yenye Afya na Mbaya
Kwa wiki chache zilizopita mwaka wa 1B wanafunzi wamekuwa wakijifunza kuhusu tabia za kiafya na zisizofaa za maisha. Kwanza, tulianza na piramidi ya chakula inayojadili wanga, matunda, mboga mboga, protini, mafuta na ngapi ya kila sehemu ni muhimu ili kuishi maisha ya usawa. Kisha, tulihamia kwenye chakula kwa sehemu tofauti za mwili na viungo. Wakati wa masomo haya, wanafunzi walijifunza kazi za kila sehemu ya mwili na / au kiungo, ni wangapi kati ya watu na wanyama wanayo baada ya hapo tukaipanua hadi "Chakula kwa sehemu tofauti za mwili na viungo". Tulijadili kwamba karoti husaidia macho yetu, jozi husaidia ubongo wetu, mboga za kijani husaidia mifupa yetu, nyanya husaidia moyo wetu, uyoga husaidia masikio yetu, na kwamba tufaha, machungwa, karoti na pilipili hoho husaidia mapafu yetu. Kama inavyofaa kwa wanafunzi kukisia, kufanya maamuzi na kuunganisha habari tulitengeneza mapafu yetu wenyewe. Wote walionekana kufurahia jambo hili na walivutiwa sana kuona jinsi mapafu yetu yanavyoganda na kupanuka tunapovuta pumzi na kisha kupumzika tunapotoa pumzi.
Mitazamo ya Kimataifa ya Sekondari
Habari wazazi na wanafunzi! Kwa wale ambao hamnijui, mimi ni Bw. Matthew Carey, na ninafundisha Mitazamo ya Ulimwenguni kuanzia Mwaka wa 7 hadi Mwaka wa 11, na vile vile Kiingereza hadi Miaka 10 hadi 11. Katika Mtazamo wa Kimataifa, wanafunzi huendeleza utafiti wao, kazi ya pamoja na ujuzi wa uchanganuzi kwa kuchunguza mada tofauti ambazo zinafaa kwa ulimwengu wetu wa kisasa.
Wiki iliyopita Mwaka wa 7 ulianza kitengo kipya kuhusu mila. Walijadili jinsi kila mmoja wao anasherehekea siku za kuzaliwa na Mwaka Mpya, na wameangalia mifano ya jinsi tamaduni mbalimbali husherehekea mwaka mpya, kutoka Mwaka Mpya wa Uchina hadi Diwali hadi Songkran. Mwaka wa 8 kwa sasa wanapata habari kuhusu programu za misaada duniani kote. Wameunda rekodi za matukio zinazoonyesha wakati nchi yao ilipokea au kutoa msaada kusaidia majanga ya asili au vitisho vingine. Mwaka wa 9 ndio umemaliza kitengo cha kuchunguza jinsi migogoro hutokea, kwa kutumia mizozo ya kihistoria kama njia ya kuelewa jinsi mizozo inaweza kutokea juu ya rasilimali. Mwaka wa 10 na Mwaka wa 11 zote zinafanya kazi kwenye kitengo kuhusu utambulisho wa kitamaduni na kitaifa. Wanaunda maswali ya mahojiano kuuliza familia na marafiki zao kuhusu utambulisho wao wa kitamaduni. Wanafunzi wanahimizwa kuunda maswali yao wenyewe ili kujua kuhusu mila, asili ya kitamaduni ya mhojiwa wao, na utambulisho wa kitaifa.
Nyimbo za Wahusika wa Kichina
"Kitten kidogo, meow meow, haraka kukamata panya wakati unaweza kuona." "Kifaranga mdogo, amevaa koti la njano. Jijiji, anataka kula wali."... Pamoja na mwalimu, watoto wetu walisoma nyimbo za kuvutia za wahusika wa Kichina darasani. Katika darasa la Kichina, watoto hawawezi tu kujua baadhi ya herufi rahisi za Kichina, lakini pia kuboresha uwezo wao wa kushika penseli kupitia mfululizo wa michezo na shughuli za kushikilia penseli kama vile kuchora mistari mlalo, mistari wima, mikwaruzo n.k. hii inaweka msingi thabiti wa ujifunzaji wao wa Kichina wa Y1.
Sayansi - Kuchunguza Usagaji chakula kwenye Kinywa
Mwaka wa 6 unaendelea na kujifunza juu ya mwili wa mwanadamu na inazingatia sasa mfumo wa utumbo. Kwa uchunguzi huu wa kiutendaji, kila mwanafunzi alipewa vipande viwili vya mkate - kimoja anachotafuna na ambacho hakitafuna. Suluhisho la iodini huongezwa katika sampuli zote mbili ili kuonyesha uwepo wa wanga katika mkate, na wanafunzi pia waliona tofauti ya umbo kati ya vyakula ambavyo vimeyeyushwa kidogo (mdomoni) na vile ambavyo havijasaga. Wanafunzi basi walipaswa kujibu maswali yaliyoulizwa kuhusiana na jaribio lao. Mwaka wa 6 ulikuwa na wakati wa kufurahisha na wa kuvutia na vitendo hivi rahisi!
Onyesho la Vikaragosi
Mwaka wa 5 walimaliza kitengo chao cha hekaya wiki hii. Walihitaji kutimiza lengo lifuatalo la kujifunza la Cambridge:5Wc.03Andika matukio mapya au wahusika katika hadithi; andika upya matukio kutoka kwa mtazamo wa mhusika mwingine. Wanafunzi waliamua kwamba wangependa kuhariri ngano ya rafiki yao kwa kuongeza wahusika wapya na matukio.
Wanafunzi walijitahidi sana kuandika ngano zao. Walitumia kamusi na thesara ili kuwasaidia kupanua uandishi wao - wakitafuta vivumishi na maneno ambayo huenda yasitumike kwa kawaida. Kisha wanafunzi walihariri ngano zao na kufanya mazoezi tayari kwa ufaulu wao.
Hatimaye, waliwatumbuiza wanafunzi wetu wa EYFS ambao walicheka na kuthamini maonyesho yao. Wanafunzi walijaribu kujumuisha mazungumzo zaidi, kelele za wanyama na ishara ili wanafunzi wa EYFS wafurahie utendaji wao zaidi.
Asante kwa timu yetu ya EYFS na wanafunzi kwa kuwa hadhira nzuri na pia kwa kila mtu ambaye alituunga mkono katika kitengo hiki. Kazi ya ajabu Mwaka wa 5!
Mradi huu ulifikia malengo yafuatayo ya kujifunza ya Cambridge:5Wc.03Andika matukio mapya au wahusika katika hadithi; andika upya matukio kutoka kwa mtazamo wa mhusika mwingine.5SLm.01Ongea kwa usahihi ama kwa ufupisho au kwa urefu, kama inavyofaa kwa muktadha.5Wc.01Kuza uandishi wa ubunifu katika aina mbalimbali za tamthiliya na aina za mashairi.*5SLp.02Eleza mawazo kuhusu wahusika katika tamthilia kupitia uchaguzi wa kimakusudi wa hotuba, ishara na harakati.5SLm.04Kurekebisha mbinu za mawasiliano zisizo za maneno kwa madhumuni na miktadha tofauti.
Muda wa kutuma: Dec-23-2022
