Vifaa vya kuchezea na vifaa vya kuandikia
Imeandikwa na Peter
Mwezi huu, Darasa letu la Nursery limekuwa likijifunza mambo tofauti nyumbani. Ili kukabiliana na kujifunza mtandaoni, tulichagua kuchunguza dhana ya 'kuwa' na msamiati unaozunguka vitu vinavyoweza kufikiwa kwa urahisi nyumbani.
Kupitia aina mbalimbali za PowerPoints, nyimbo za kusisimua, video za kuvutia na michezo ya kuburudisha, wanafunzi walijifunza kuhusu vifaa vya kuchezea na vifaa vya kuandikia mtandaoni.
Vitu vya kuchezea: tulilinganisha na kujadili tofauti kati ya vinyago vya sasa na vinyago vya zamani, tulipoangalia vitu vya kuchezea kutoka enzi zote mbili. Wanafunzi pia walikuwa na chaguo la kueleza mapendeleo yao.
Vitu vya maandishi: tuliangalia matumizi yao mahali pa kazi na nini wanaweza kufanya na bidhaa maalum za vifaa. Kitalu B wamefahamu misemo "Je! unayo?" na "Nina ...".
Pia tumekuwa tukiendelea kufanyia kazi nambari zetu - kuhesabu, kuandika, na kutambua nambari hadi 10.
Ni muhimu tupate kusalimiana na kujiburudisha katika masomo yetu ya mtandaoni licha ya kuwa nyumbani. Siwezi kusubiri kusema "Hujambo" tena ana kwa ana.
Maisha ya Watu Wanaotuzunguka
Imeandikwa na Suzanne
Mwezi huu, Darasa la Mapokezi limekuwa na shughuli nyingi sana kuchunguza na kuzungumza kuhusu maisha ya watu wanaotuzunguka ambao hutusaidia na majukumu yao katika jamii yetu.
Tunakusanyika mwanzoni mwa kila siku yenye shughuli nyingi ili kushiriki katika majadiliano ya darasani, ambapo tunatoa mawazo yetu wenyewe, kwa kutumia msamiati wetu ulioanzishwa hivi majuzi. Huu ni wakati wa kufurahisha ambapo tunajifunza kusikilizana kwa makini na kujibu ipasavyo kwa kile tunachosikia. Ambapo tunaunda maarifa na msamiati wa mada yetu kupitia nyimbo, mashairi, hadithi, michezo, na kupitia maigizo mengi na ulimwengu mdogo.
Kisha, tulianza kufanya masomo yetu binafsi. Tumeweka kazi za kufanya na tunaamua lini na jinsi gani na kwa utaratibu gani tunataka kuzifanya. Hii inatupa mazoezi katika usimamizi wa wakati na uwezo muhimu wa kufuata maagizo na kutekeleza majukumu kwa wakati fulani. Kwa hivyo, tunakuwa wanafunzi wa kujitegemea, kudhibiti wakati wetu siku nzima.
Kila siku ni mshangao, tunaweza kuwa Daktari, Daktari wa mifugo au Muuguzi. Siku iliyofuata Kizima moto au Afisa wa Polisi. Tunaweza kuwa Mwanasayansi anayefanya majaribio ya kichaa ya sayansi au Mfanyakazi wa Ujenzi anayejenga daraja au Ukuta Mkuu wa Uchina.
Tunatengeneza wahusika wetu wa kuigiza dhima na viigizo ili kutusaidia kusimulia masimulizi na hadithi zetu. Kisha tunabuni, kurekebisha na kusimulia hadithi zetu kwa usaidizi wa Mama na Baba zetu ambao hufanya kama wapiga picha wetu na wahariri wa video ili kunasa kazi yetu nzuri.
Igizo letu dhima na mchezo mdogo wa ulimwengu, hutusaidia kuonyesha uelewa wetu wa kile tunachofikiria, kile tumekuwa tukisoma au kile tumekuwa tukisikiliza na kwa kusimulia hadithi tena kwa maneno yetu wenyewe tunaweza kuanzisha na kuimarisha matumizi yetu. msamiati mpya huu.
Tunaonyesha usahihi na uangalifu katika kazi yetu ya kuchora na maandishi na tunaonyesha kazi yetu kwa fahari juu ya Darasa letu la Dojo. Tunapofanya fonetiki zetu na kusoma pamoja kila siku, tunatambua sauti na maneno zaidi na zaidi kila siku. Kuchanganya na kugawanya maneno na sentensi zetu pamoja kama kikundi pia kumesaidia baadhi yetu kutokuwa na haya tena kwani sote tunahimizana tunapofanya kazi.
Kisha mwisho wa siku yetu tunakusanyika tena ili kushiriki ubunifu wetu, kuelezea mazungumzo juu ya michakato ambayo tumetumia na muhimu zaidi tunasherehekea mafanikio ya kila mmoja.
Je, Roboti itafanya Kazi Yako?
Imeandikwa na Danielle
Katika kitengo chao kipya cha Global Perspectives, wanafunzi wa Mwaka wa 5 wamekuwa wakijifunza: roboti itafanya kazi yako?' Kitengo hiki kinawahimiza wanafunzi kutafiti zaidi kuhusu kazi wanazopenda na kufikiria kuhusu mustakabali wa roboti mahali pa kazi - ikijumuisha faida na hasara za kuzitumia. Ingawa wanafikiria kuhusu kazi ambazo wangependa kuwa nazo zaidi, washiriki wawili wa timu yetu ya BIS, Bi. Molly na Bi. Sinead walikubali kuhojiwa na wanafunzi na kuzungumza kuhusu majukumu yao.
Wanafunzi waliuliza maswali kama;
'Unahitaji sifa gani?'
'Je, unapendelea kufanya kazi ukiwa nyumbani au shuleni?'
'Je, unapendelea nafasi yako katika Masoko au Upigaji picha zaidi?'
'Je, ulipendelea kufanya kazi katika HR au kuwa TA?'
'Siku ya wastani inaonekanaje kwako?'
'Je, kuzungumza zaidi ya lugha moja kunakufanya uajiriwe zaidi?'
'Ni jambo gani unalopenda zaidi kuhusu kufanya kazi shuleni?'
'Unafikiri roboti inaweza kuchukua kazi yako?'
'Je, unafikiri maendeleo ya teknolojia yamebadilisha kazi yako?'
'Unatukumbuka?'
Bi. Molly alijibu maswali yao na hata kuwahoji wanafunzi kuhusu majukumu ambayo wangependa zaidi wanapokuwa wakubwa. Baadhi ya chaguzi ambazo wanafunzi walichagua ni pamoja na; mwalimu wa Kiingereza au STEAM, msanii, mbunifu wa mchezo, na daktari. Bi Sinead alijibu maswali yao na kuthibitisha kuwa anayakosa!
Shughuli hii iliwapa wanafunzi fursa ya kujifunza zaidi kuhusu majukumu tofauti ya kazi na kufanya mazoezi ya ustadi wao wa kuhoji na kuzungumza Kiingereza tukiwa mtandaoni. Wanafunzi walijifunza kwamba jukumu la Mshirika wa Masoko lilikuwa na (takriban) nafasi ya 33% ya kuchukuliwa na roboti na Bi. Molly alielezea ni kwa nini wanadamu wanaweza kuendelea na jukumu hilo kutokana na kuwa na hitaji la ubunifu. Bi. Sinead alielezea jinsi haiwezekani kwamba roboti zingekuwa TA, hata hivyo, kulingana na takwimu kuna uwezekano wa 56%. Ikiwa ungependa kuangalia takwimu za kazi fulani, inaweza kupatikana kwenye tovuti hii:https://www.bbc.com/news/technology-34066941
Wanafunzi pia walisikia kutoka kwa Bw. Silard ambaye anafanya kazi katika usalama wa mtandao (pia anajulikana kama udukuzi) kuhusu jinsi anavyofanya kazi na polisi na kupanda gari la polisi ikiwa kuna dharura. Bw. Silard alizungumzia umuhimu wa kuendelea na masomo yako kwa sababu teknolojia inabadilika kila mara. Alizungumzia jinsi kazi yake inavyofurahisha na faida za kuzungumza lugha nyingi. Anatumia zaidi Kiingereza katika kazi yake (lugha yake ya asili ni Hungarian) na anaamini kuzungumza lugha nyingi kunaweza kukusaidia kupata suluhu kwa urahisi kana kwamba huwezi kupata suluhu katika lugha moja unaweza kufikiria katika lugha nyingine!
Asante tena kwa Bi. Molly wa ajabu, Bi. Sinead na Bw. Silard kwa usaidizi wenu na mmefanya vyema kwa Mwaka wa 5!
Maswali ya Hisabati Mtandaoni
Imeandikwa na Jacqueline
Kwa kulazimika kusoma mtandaoni kwa mwezi mmoja, imetubidi kuvumbua jinsi tunavyofundisha, kujifunza na kutathmini darasani! Mwaka wa 6 ulikamilisha mawasilisho ya Powerpoint kwenye mradi uliochaguliwa wa utafiti kwa madarasa yao ya Global Perspectives na pia 'waliandika' maswali yao ya kwanza ya Hisabati mtandaoni na walifurahishwa na matarajio ya kujaribu njia tofauti ya kutathminiwa. Tulifanya jaribio la awali ili kuwafahamisha wanafunzi na jukwaa na kisha tukafanya chemsha bongo siku iliyofuata. Jaribio lilikuwa la Thamani ya Mahali ya kihisabati na lilibadilishwa kutoka karatasi hadi jukwaa la majaribio la mtandaoni ambalo wanafunzi wangeweza kufikia kutoka kwa starehe za nyumba zao ndani ya muda uliowekwa. Wazazi wa Mwaka wa 6 wamesaidia sana; matokeo ya mtihani yalikuwa ya nguvu na maoni kutoka kwa wanafunzi yalikuwa kwamba wangependelea kuwa na chaguo la kufanya majaribio ya mtandaoni wakati hawakuweza kufanya majaribio ya kawaida ya karatasi. Licha ya vikwazo vya covid, hii imekuwa matumizi ya kuvutia ya teknolojia katika madarasa yetu!
Insha ya Suluhisho la Tatizo
Imeandikwa na Camilla
Moja ya somo ambalo Mwaka wa 10 ulikamilisha katika kipindi hiki cha mtandaoni lilikuwa ni kazi ya kuandika, inayohusisha insha ya utatuzi wa matatizo. Hii ilikuwa kazi ya hali ya juu na inahusisha ujuzi kadhaa. Bila shaka wanafunzi walipaswa kuandika vizuri, kuunda sentensi nzuri na kutumia sarufi ya hali ya juu. Walakini, walihitaji pia kupata vidokezo na hoja za kuunga mkono maoni. Walihitaji kueleza mambo haya waziwazi. Pia walihitaji kuwa na uwezo wa kuelezea tatizo na kuweka mbele masuluhisho ya tatizo hilo! Baadhi ya matatizo waliyojadili yalikuwa: uraibu wa michezo ya video ya vijana, uchafuzi wa kelele chini ya maji, kama vile ujenzi wa handaki, ambalo huvuruga wanyamapori wa baharini, na hatari ya uchafu katika jiji. Pia walilazimika kumshawishi mtazamaji au msikilizaji kwamba masuluhisho yao yalikuwa mazuri! Haya yalikuwa mazoezi mazuri yenye lugha ya ushawishi. Kama unavyoweza kufahamu, hili lilikuwa swali gumu sana ambalo wakati mwingine huja katika mitihani ya mtaala wa Cambridge English First. Wanafunzi hakika walichanganyikiwa na hii. Walifanya kazi kwa bidii na walifanya vizuri sana. Hapa kuna picha ya Krishna akizungumza kwenye video, akielezea insha ya suluhisho la shida ni nini. Umefanya vizuri mwaka wa 10!
Muda wa kutuma: Dec-15-2022
