Katika darasa la PE, watoto wanaruhusiwa kufanya shughuli za uratibu, kozi za vikwazo, kujifunza kucheza michezo tofauti kama vile mpira wa miguu, mpira wa magongo, mpira wa vikapu na kitu kuhusu mazoezi ya viungo vya kisanii, kuwawezesha kukuza umbile na uwezo wa kufanya kazi wa pamoja.
Kupitia masomo ya Vicky na Lucas ya PE, watoto katika BIS wamefanya mabadiliko mengi chanya.Pia inalingana na baadhi ya maadili ambayo Olimpiki huwasilisha kwa watoto -- kwamba mchezo sio tu wa ushindani, lakini pia kuhusu shauku ya maisha.
Mara nyingi si michezo yote inayofurahisha kwa baadhi ya wanafunzi au pengine wanafunzi wanapocheza michezo ambayo ina kipengele cha ushindani wanaweza kuwa washindani sana.Jambo muhimu zaidi ni kutoa hamu na shauku ya wanafunzi wakati wa shughuli za mwili.Wakati mtu hataki kushiriki, walimu wetu wa PE hujaribu kuwaalika kushiriki na kujisikia muhimu kwa timu yao au wanafunzi wenzao.Kwa njia hii, tumeona mabadiliko makubwa kwa wanafunzi walio na mwelekeo mdogo ambao, kupitia wakati na madarasa, wamebadilisha sana mtazamo wao.
Mazingira ya michezo yanafaa sana kwa ukuaji wa watoto kwani huongeza ujuzi wa kimwili na kijamii.Inaunda hali ambapo watoto wataweka uongozi, mazungumzo, majadiliano, huruma, heshima kwa sheria, nk.
Njia bora ya kukuza mazoea ya kufanya mazoezi ni kuwahimiza watoto kufanya shughuli tofauti, ikiwezekana wakiwa nje, mbali na vifaa vya kielektroniki.Wape ujasiri na waunge mkono, bila kujali matokeo au kiwango cha utendaji, jambo muhimu ni juhudi na kuwahimiza kuendelea kujaribu kila wakati kwa njia chanya.
BIS inafanya juhudi kubwa kujenga familia kubwa ambapo wafanyakazi, familia na watoto wanahisi kuwa sehemu yake, wapo, wanasaidiana na kutafuta pamoja yaliyo bora zaidi kwa ajili ya watoto.Usaidizi wa wazazi katika shughuli za mtindo huu huwapa watoto ujasiri wa kuonyesha uwezo wao, na kuongozana nao katika mchakato ili waelewe kwamba jambo muhimu zaidi ni jitihada na barabara ambayo wamechukua kufika huko, hapana. haijalishi matokeo, kwamba wanaboresha siku baada ya siku.
